г. Москва, 1-й Щемиловский переулок 16 с.2
© 2021 Институт Практической Психологии и Психотерапии. Политика конфиденциальности
Профессиональная переподготовка по
КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Получите диплом по клинической психологии, не выходя из дома
Формат онлайн-обучения в ИППиП. Живые лекции.
Стоимость: 100 000 ₽ (10 000 ₽/мес.)
СТАРТ 31 МАРТА
Формат онлайн-обучения в ИППиП. Живые лекции.
Стоимость: 100 000 ₽ (10 000 ₽/мес.)
СТАРТ 31 МАРТА
Почему клиническая психология актуальна и востребована
НА КАЖДЫЕ 100 ДЕТЕЙ по данным Министерства здравоохранения приходится 198 только установленных диагнозов.
60 % из них неврологического профили.
Вакансии клинических психологов открываются в учреждениях здравоохранения, медицинских центрах, психологических и нейропсихологических центрах.
Востребованы такие компетенции как патопсихологическая и нейропсихологическая диагностика, нейропсихологическая коррекция, реабилитация психологическое
60 % из них неврологического профили.
Вакансии клинических психологов открываются в учреждениях здравоохранения, медицинских центрах, психологических и нейропсихологических центрах.
Востребованы такие компетенции как патопсихологическая и нейропсихологическая диагностика, нейропсихологическая коррекция, реабилитация психологическое
КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
и
НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ
и
НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ
2 программы со скидкой 50 % на вторую
Стоимость 145 000 р. или 14 500 в месяц
СТАРТ 31 МАРТА
Стоимость 145 000 р. или 14 500 в месяц
СТАРТ 31 МАРТА
ПРИЧИНЫ ВЫБРАТЬ ПРОГРАММУ В ИППИП:
Благодаря теоретической базе нашей образовательной программы и опытным преподавателям, практикующим в сфере клинической психологии, вы получите фундаментальные знания по данному направлению. А практика, организованная при поддержке нашего института, позволит вам провести настоящую сессию с клиентом и попробовать свои силы в пато и нейропсихологической диагностике.
КОГО МЫ ЖДЕМ НА ПРОГРАММЕ
- Вы профессионально занимаетесь психотерапией и Вам нужно законное подтверждение для этого вида деятельности
- Вы – педагог инклюзивного образования и понимаете, что обучение без основ клинической психологии малоэффективно
- В вашей семье есть особые дети или взрослые, и Вам нужны знания для их воспитания и реабилитации
- Вы психолог и выбрали своим направлением деятельности работу в учреждениях здравоохранения;
- Вам необходимы знания клинической психологии для любого другого вида профессиональной деятельности
- Программа доступна для абитуриентов с любым высшим образованием
Об ИППиП
Актуальные программы
Национальный образовательный центр «Институт практической психологии и психотерапии» позволяет получить дополнительное профессиональное образование по современным образовательным программам
Практикующие преподаватели
Обучение по всем программам осуществляет высококвалифицированный состав преподавателей, 90% из них имеют ученую степень
Востребованные направления подготовки
Наше обучение включает программы всех сфер профессиональной деятельности психологов: консультирование и психотерапию, патопсихологическую диагностику и нейропсихологическую коррекцию.
ПРОГРАММА КУРСА
Клиническая психология как отрасль психологической науки. Специфика применения знаний клинической психологии в различных учреждениях. Методология и методы клинической психологии.
Норма и патология. Здоровье, болезнь, инвалидность. Влияние соматического состояния на психику человека. Внутренняя картина болезни. Возрастные особенности внутренней картины болезни.
Психологический диагноз. Общая характеристика психодиагностических аспектов работы клинического психолога. Инструментарий для диагностики больных клиническим психологом.
Психодиагностическое заключение.
Норма и патология. Здоровье, болезнь, инвалидность. Влияние соматического состояния на психику человека. Внутренняя картина болезни. Возрастные особенности внутренней картины болезни.
Психологический диагноз. Общая характеристика психодиагностических аспектов работы клинического психолога. Инструментарий для диагностики больных клиническим психологом.
Психодиагностическое заключение.
Введение в неврологию. Безусловные рефлексы в норме и при патологии.
Чувствительная сфера. Анатомия, физиология, симптомы поражения. Введение в клиническую неврологию. Заболевания периферической нервной системы. Воспалительные заболевания нервной системы. Сосудистые заболевания нервной системы. Опухоли и травмы головного мозга. Эпилепсия .Заболевания ВНС. Неврозы.
Чувствительная сфера. Анатомия, физиология, симптомы поражения. Введение в клиническую неврологию. Заболевания периферической нервной системы. Воспалительные заболевания нервной системы. Сосудистые заболевания нервной системы. Опухоли и травмы головного мозга. Эпилепсия .Заболевания ВНС. Неврозы.
Общие вопросы психиатрии. Организация психиатрической помощи в РФ. Общие вопросы семиотики психических расстройств: симптомы и синдромы, невротический и психотический уровни. Расстройства ощущения и восприятия. Расстройства внимания. Мнестические расстройства. Нарушения интеллекта. Расстройства эмоционально-волевой сферы, сознания Классификация психических расстройств. Органические, соматогенные и экзогенные расстройства. Эпилепсия. Шизофрения. Аффективные психозы. Умственная отсталость. Психофармакология. Основные механизмы воздействия психофармакологических веществ.
Анатомия центральной нервной системы как наука .Организм как единое целое. Общий план строения нервной системы. Нервная ткань. Спинной мозг. Головной мозг. Ствол. Головной мозг. Надстволье. Вегетативная (автономная) нервная система. Филогенез и онтогенез нервной системы. Психофизиология функциональных состояний. Психофизиология движений. Психофизиология памяти и обучения. Психофизиология восприятия, внимания, эмоций, мышления, речи, индивидуальных различий.
Патопсихология как наука. Понятие симптома и синдрома. Основные методы патопсихологического исследования. Нарушения познавательных процессов. Нарушения эмоциональных процессов. Личностные расстройства.
Общая характеристика методов клинико-психологического обследования. Процедура. Инструкция. Требования к проведению. Методы диагностики познавательных процессов, эмоциональных состояний, устойчивых свойств личности.
Клинико-психологическая диагностика.
Работа с медицинской документацией. Симптомы и синдромы. Формулирование гипотезы. Подбор методов для патопсихологического эксперимента. Проведение обследования.
Основные требования к написанию заключения.
Работа с медицинской документацией. Симптомы и синдромы. Формулирование гипотезы. Подбор методов для патопсихологического эксперимента. Проведение обследования.
Основные требования к написанию заключения.
Теоретические основы нейропсихологии. Предмет нейропсихологии. Теория системной динамической локализации высших психических функций. Нейропсихологические понятия. Учение о мозговой организации психических процессов. Основы нейропсихологии. Структурно-функциональные блоки мозга и их функция на разных этапах деятельности. Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие. Первичные, вторичные и третичные зоны мозга. Нейропсихологические синдромы и симптомы, экспериментальная и клиническая нейропсихология.
Нарушение познавательных процессов. Нарушения восприятия при локальных поражениях мозга. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Модально-неспецефические нарушения памяти, мышления, речи.
Психологический анализ акустического восприятия и повторения речи. Классификация афазий, предложенная А.Р.Лурия: эфферентная моторная, афферентная моторная, динамическая афазии.
Сенсорная, акустикомнестическая, семантическая, амнестическая афазии. Методы восстановления нарушений речи. Нарушение движений и действий при локальных поражениях мозга. Элементарные нарушения двигательных функций. Нейропсихологическая реабилитация. Нейропсихология и восстановительное обучение
Психологический анализ акустического восприятия и повторения речи. Классификация афазий, предложенная А.Р.Лурия: эфферентная моторная, афферентная моторная, динамическая афазии.
Сенсорная, акустикомнестическая, семантическая, амнестическая афазии. Методы восстановления нарушений речи. Нарушение движений и действий при локальных поражениях мозга. Элементарные нарушения двигательных функций. Нейропсихологическая реабилитация. Нейропсихология и восстановительное обучение
Понятие личностных расстройств в психологии и психотерапии. Уровни организации личностных расстройств. Содержательные характеристики: драйвы, защиты, мишени для психотерапии, поведенческие характеристики, особенности переноса и контрпереноса, особенности психотерапевтического альянса. Психопатический тип. Нарциссический тип. Шизоидный тип. Маниакальный тип. Обсессивно-компульсивный тип. Депрессивный тип. Паноидальный тип . Мазохистический тип. Истерический тип.
Организационные аспекты лечебного, образовательного и реабилитационного/коррекционного процесса, взаимодействия со специалистами различного профиля (социального, образовательного, правового, реабилитационного). Показания и противопоказания к проведению нейропсихологических диагностических и реабилитационных мероприятий в детском возрасте. Виды социальной и (или) школьной дезадаптации. Клинические рекомендации по профилактике, диагностике, лечению и реабилитации детей и подростков при нарушениях психического (психологического) развития.
Проблема психологического онтогенеза телесности. Факторы, влияющие на психосоматическое развитие ребенка. Гетерохрония развития. Понятие дизонтогенеза развития. Влияние биологического и социального факторов на психическое развитие ребенка. Влияние ранней эмоциональной депривации на психическое состояние и развитие ребенка. Явление «госпитализма». Варианты дизонтогенеза, связанные с фактором недоразвития: виды, классификация, структура дефекта. Варианты дизонтогенеза, связанные с фактором «поломки» в развитии: виды, классификация, структура дефекта. Варианты дизонтогенеза, связанные с фактором асинхронии: виды, классификация, структура дефекта.
Принципы разработки и реализации, критерии оценки эффективности программ нейропсихологической помощи при заболеваниях и (или) состояниях. Показания и противопоказания к оказанию нейропсихологической помощи при заболеваниях и (или) состояниях. Особенности познавательных функций, эмоционально-личностной сферы, когнитивного, социального и семейного функционирования в зависимости от индивидуальных и этнокультурных особенностей Методы и методики оказания нейропсихологической помощи при заболеваниях и (или) состояниях. Основные принципы работы мультидисциплинарной реабилитационной бригады. Принципы разработки, проведения и анализа специальных нейропсихологических протоколов исследования познавательных функций до, во время и после нейрохирургических вмешательств
Психодинамический подход в патопсихологии. Когнитивно-поведенческий подход. Гуманистический подход.
Классификация психосоматических расстройств по Александеру. Психологические аспекты изучения феномена Алекситимии. Психологический феномен и характеристики «Внутренней картины»
Общие вопросы наркологии. Классификация болезней зависимости. Зависимость в МКБ-10. Социальные и медицинские последствия. Расстройства вследствие злоупотребления алкоголем. Алкоголизм: основные соматические и неврологические проявления. Течение болезни. Алкогольные психозы. Диагностика алкоголизма и алкогольных психозов. Этиология и патогенез зависимых психических расстройств. Наркомании и токсикомании. Игровая зависимость. Современные психотерапевтические практики, применяемые в лечении зависимости: кпт-подход.
Судебная экспертология, юридическая психология, теория и методология производства судебных экспертиз с участием психолога, специфика и юридическое значение предметных видов судебных экспертиз в уголовном и гражданском процессах.
Основные методы судебно-психологического экспертного исследования
Судебно-психологические экспертные критерии определения юридически значимых способностей, психических свойств, процессов, состояний в разных предметных видах КСППЭ в уголовном и гражданском процессах
Этические принципы производства судебно-психологической и комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы
Основные методы судебно-психологического экспертного исследования
Судебно-психологические экспертные критерии определения юридически значимых способностей, психических свойств, процессов, состояний в разных предметных видах КСППЭ в уголовном и гражданском процессах
Этические принципы производства судебно-психологической и комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы
Психологическое консультирование как вид профессиональной деятельности клинического психолога: цели и задачи деятельности. Виды психологического консультирования. Мишени. Структура работы с клиентом. Динамика. Инструменты. Интервенции. Перенос и контр-перенос в работе с клиентом. Концептуализация. Завершение работы. Этические принципы.
- Психотерапия как вид профессиональной деятельности: цели и задачи. Мишени психотерапевтической работы, ее динамика. Требования к личности и деятельности специалиста психотерапевтической практики. Основы взаимодействия психотерапевта и клиента. Проблема психокоррекции и психотерапии в «большой» психиатрии. Возможности психотерапии невротических и пограничных психических расстройств.
- Цели и направления детской и подростковой психокоррекции и психотерапии.
- Когнитивно-бихевиоральное направление в психотерапии. Общая характеристика.
- Общая характеристика основных школ семейной психотерапии. Экзистенциальная психотерапия. Основные концепции экзистенциального подхода. Общая характеристика. Цели, содержание, техники.
- Арттерапия как метод психотерапии. Общая характеристика.
- Основные положения психодрамы как метода психотерапии. Телесно-ориентированный подход в психотерапии. Общая характеристика.Транзактный анализ как метод психотерапии.
- Символдрама как метод психотерапии. Общая характеристика, основные мотивы.
- Особенности психокоррекции и психотерапии невротических расстройств
- Сравнительная характеристика классического и эриксоновского гипноза.
- Основные понятия и принципы групповой психотерапии.
- Принципы и основные понятия психоаналитических подходов к психотерапии. Психодинамическое направление в психотерапии. Гуманистическое направление в психотерапии. Когнитивно-поведенческое направление в психотерапии.
Супервизионная практика в Нейроцентре и Международном центре психологического консультирования и психотерапии «Экзистенция».
Междисциплинарный экзамен.
ФГОС
Образовательная программа разработана на основе ФГОС ВО 370501 «Клиническая психология», включает формирование всех предусмотренных компетенций, в том числе патопсихологическую и нейропсихологическую диагностику в Центре «Развитие».
ПРАКТИКА
Предусмотрена практика по патопсихологической и нейропсихологической диагностике в нейроцентре , Психиатрической больнице им. Алексеева.
ПРЕПОДАВАТЕЛИ КУРСА
- Галюта Илья АлександровичПрактикующий нейропсихолог. Работал в Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции "Тверской", в Окружном центре психолого-медико-социального сопровождения, медицинском центре "Невромед", в составе окружной и городской психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК). Соавтор методических статей и рекомендаций по работе ПМПК
- Максим Павлович МарачевКандидат медицинских наук. психиатр, сомнолог, когнитивноповеденческий психотерапевт, автор более 20 научных работ
- Александрина Андреевна ГригорьеваКандидат психологических наук, клинический психолог, логотерапевт, руководитель клиники нейропсихологической коррекции и реабилитации «Нейроцентр», эксперт в области психологии суицидального поведения, нейропсихологической диагностики и коррекции.
- Марина Петровна Пономарева
Практикующий психолог-консультант, организационный психолог, преподаватель - Олег Михайлович СусПсихиатр, психотерапевт, автор характерологической концепции в психотерапии, научный консультант сериала «Без свидетелей», автор и ведущий научно-популярных программ на ТВ
- Татьяна Юрьевна ПоневежскаяДоцент ИППиП, практикующий детский нейропсихолог, преподаватель УЦ
Логопед Мастер, эксперт УЦ "Радость моя" Н.В. Пятибратовой, автор игр и пособий по коррекции дизорфографии и дискалькулии. - Наталья Георгиевна МалюковаНейропсихолог, медицинский психолог высшей категории, к. пс. н., зав. отделением медицинской психологии ГБУЗ Центр патологии речи и нейрореабилитации, старший научный сотрудник Московского НИИ психиатрии Росздрава, доцент кафедры клинической психологии РНИМУ им. Н.И. Пирогова
- Илья Николаевич АбросимовСтарший преподаватель кафедры клинической психологии, кандидат психологических наук, в 2015 году защитил кандидатскую диссертацию по специальности «Медицинская психология» на тему «Внутренняя картина болезни и совладающее поведение у взрослых пациентов с муковисцидозом».
- Елена Сергеевна ШеховцоваКлинический психолог, научный сотрудник отделения психогений и расстройств личности Отдела судебно-психиатрической экспертизы в уголовном процессе ФГБУ «НМИЦПН им. В.П. Сербского» Минздрава России.
Автор более 20 научных публикаций - Ольга Николаевна ЧерноваРектор ИППиП, кандидат психологических наук, доцент, руководитель научного гранта РФФИ «Психолого-педагогические условия формирования психологической компетентности учителя», экзистенциально-гуманистически ориентированный психотерапевт, автор более 50 научных статей, учебно-методических пособий , монографии.
- Рощина Ирина ФедоровнаКандидат психологических наук, Медицинская психология, Ведущий научный сотрудник отдела гериатрической психиатрии ФГБНУ "Научный центр психического здоровья" (отдел гериатрической психиатрии, группа когнитивных расстройств и деменции), профессор кафедры нейро-и патопсихологии развития факультета Клинической и специальной психологии МГППУ, член редколлегии журнала «Клиническая и специальная психология»
- Ерин Никита ДмитриевичПсихолог, EMDR-терапевт, специалист по транзактному анализу, коуч.
Образование:
Российский государственный социальный университет, направление «Психология», бакалавр.
НИУ ВШЭ, направление «Психология», магистр, программа «Консультативная психология. Персонология».
Дополнительное психологичес кое образование:
EMDR-терапевт (Московский центр терапии EMDR)
Транзактный анализ в психотерапии (Европейская Ассоциация Транзактного Анализа)
Тренинг-менеджер (Школа тренеров Молоканова и Сикирина)
ВЫ СМОЖЕТЕ ПРОЙТИ ОБУЧЕНИЕ
Вы сможете в режиме реального времени удаленно участвовать в программе, получите доступ к лекциям и заданиям.
Станьте профессиональным клиническим психологом при поддержке опытных преподавателей ИППиП!
Задайте вопрос или закажите обратный звонок
Образовательная программа Клиническая психология разработана в соответствии с Федеральным образовательным стандартом высшего образования Клиническая психология и соответствует требованиям Минздрава к переподготовке Клиническая психология как в аспекте перечня дисциплин, необходимых компетенций и уровню профессорско-преподавательского состава. В числе наших преподавателей М. Е. Баулина, А.А.Григорьева, И.А.Галюта, И.Ф.Рощина, В.С.Власова. О.М.Сус, Н.Д.Ерин, Е.С.Шеховцова, М.П.Пономарева, М.В.Кирсанов.
Основная специализация программы – пато и нейпсихологическая диагностика и коррекция.
Итоговая аттестация – междисциплинарный экзамен. В каждый билет входят три вопроса. Первые вопросы го теории. Это такие разделы как Клиническая психология, патопсихология, нейропсихология, психосоматика. Вторые вопросы носят практикоориентированный характер. Третий вопрос – ситуационная задача, в которой представлен клинический случай пациента. И Вам нужно будет проанализировать симптоматику, сформулировать гипотезы к нозологии пациента и показать при каких значениях переменных вы сможете подтвердить ее или опровергнуть.
Промежуточная аттестация по дисциплинам проходит в форме теста или полезного задания, при котором нужно систематизировать прослушанный материал и отразить в сводной таблице нарушений.
Кроме нормативных дисциплин мы включили Психологическое консультирование, Психотерапию, Пато- и нейропсихологическую судебную экспертизу, Геронтологию, Клиническую психологию зависимостей и настоящую патопсихологическую практику по диагностике и коррекции.
Для слушателей, кто хочет восполнить знания по общей психологии и психологии развития есть возможность присоединиться к психологам-консультантам и слушать лекции по этим дисциплинам Бориса Алексеевича Сосновского и Людмилы Валентиновны Поповой.
Добровольно и бесплатно. Занятия проходят в зуме по субботам и (или) воскресеньям с 10.00 до 16.00. Все записи выкладываются на ваш аккаунт в геткурсе и их можно переслушивать еще полгода после завершения программы. Учитесь с удовольствием.
Основная специализация программы – пато и нейпсихологическая диагностика и коррекция.
Итоговая аттестация – междисциплинарный экзамен. В каждый билет входят три вопроса. Первые вопросы го теории. Это такие разделы как Клиническая психология, патопсихология, нейропсихология, психосоматика. Вторые вопросы носят практикоориентированный характер. Третий вопрос – ситуационная задача, в которой представлен клинический случай пациента. И Вам нужно будет проанализировать симптоматику, сформулировать гипотезы к нозологии пациента и показать при каких значениях переменных вы сможете подтвердить ее или опровергнуть.
Промежуточная аттестация по дисциплинам проходит в форме теста или полезного задания, при котором нужно систематизировать прослушанный материал и отразить в сводной таблице нарушений.
Кроме нормативных дисциплин мы включили Психологическое консультирование, Психотерапию, Пато- и нейропсихологическую судебную экспертизу, Геронтологию, Клиническую психологию зависимостей и настоящую патопсихологическую практику по диагностике и коррекции.
Для слушателей, кто хочет восполнить знания по общей психологии и психологии развития есть возможность присоединиться к психологам-консультантам и слушать лекции по этим дисциплинам Бориса Алексеевича Сосновского и Людмилы Валентиновны Поповой.
Добровольно и бесплатно. Занятия проходят в зуме по субботам и (или) воскресеньям с 10.00 до 16.00. Все записи выкладываются на ваш аккаунт в геткурсе и их можно переслушивать еще полгода после завершения программы. Учитесь с удовольствием.