Психологическое сопровождение суицидального и самоповреждающего поведения детей и подростков

Старт: 3 июня 2025
Программа повышения квалификации, 144 ак.ч.

1.1 Понятие самоповреждающего поведения и его особенности.
Теоретические модели к пониманию самоповреждающего поведения. Гендерные особенности самоповреждающего поведения. Возрастные особенности самоповреждающего поведения.

1.2. Прямое самоповреждающее поведение.
Суицидальное поведение (признаки, этапы). Коморбидные психические расстройства при суицидальном поведении у подростков. Несуицидальное самоповреждающее поведение (признаки этапы). Коморбидные психические расстройства при несуицидальном самоповреждающем поведении у подростков. Косвенное самоповреждающее поведение (употребление психоактивных веществ и др.)

1.3 Основные профилактические подходы при самоповреждающем поведении.
Когнитивно-поведенческая терапия в профилактике самоповреждающего поведения подростков. Диалектико-поведенческая терапия в профилактике самоповреждающего поведения подростков. Экзистенциально-интегрированная терапия в профилактике самоповреждающего поведения подростков.

1.4. Программы первичной, вторичной, третичной профилактики самоповреждающего поведения, реализуемые в образовательных учреждениях.
Программы профилактики прямых видов самоповреждающего поведения. Программы профилактики косвенных видов самоповреждающего поведения

1.5 Понятие «персонифицированного подхода». Экзистенциальные подходы в понимании самоповреждающего поведения. Персональное и аперсональное поведение подростков. Возрастные особенности становления персонального. Аперсональность как причина самоповреждающего поведения подростков. Персонифицированный подход как основа превентивной работы.

2.1 Этапы выявления самоповреждающего поведения.
Наблюдение за аффективным состоянием и поведением подростка. Проведение психодиагностических скрининговых методов обследования. Проведение психологической беседы с подростком. Оценка признаков суицидального риска самоповреждающего поведения. Оценка признаков употребления психоактивных веществ.

2.2. Профилактическая и психокоррекционная работа.
Этапы профилактики и выбор методологии. Основные этапы, принципы персонифицированного подхода. Персонифицированная модель взаимодействия специалиста с подростком. Специфика первичного, вторичного и третичного этапа профилактики при внедрениях технологии персонифицированного подхода.

2.3 Методы персонифицированного подхода на разных этапах профилактики.
Метод Персонального Экзистенциального Анализа (ПЭА). Метод формирования позитивной экзистенциальной позиции личности (ЭПЛ). Метод снижения оппозиционного поведения родителей (обсуждение кейсов). Метод ценностно-смыслового анализа проблемной ситуации. Методы развития самосочувствия.

3.1 Диагностический инструментарий. Выявление рисков суицидального поведения. Выявление рисков несуицидального самоповреждания. Выявление лиц, склонных к употреблению психоактивных веществ. Выявление «предпатологических» психологических состояний. Экспертная оценка особенностей отклоняющегося поведения подростка

3.2 Методы профилактики и коррекции самоповреждающего поведения.

Персонифицированная профилактика суицидального и самоповреждающего поведения подростков. Персонифицированная профилактика употребления подростками психоактивных веществ.

4.1 Итоговая аттестация.